當你的孩子快將開始學寫字時，你會怎樣幫他作好準備呢?購買漂亮的桌椅和文具?為應該先寫甚麼而傷腦筋?還是擔心孩子是否懂得執筆技巧呢?
也許你亦曾遇過以上種種問題。其實，在孩子學寫字前，若能先瞭解寫前的主要基礎條件，並加以訓練，讓孩子有了一定的基本功夫，那麼再根據寫前技巧的發展階段來引導孩子，效果會更為理想。
由於每個孩子的發展速度都不盡相同，加上弱能兒童在發展過程中多少會遇到不同程度的障礙，如體能障礙、智能障礙或感知障礙等；而他們在基礎條件上的能力和發展速度，亦會有所分別。以下所介紹的主要是給家長參考，讓家長掌握有關孩子在寫前、主要基礎條件及發展階段等各面之要點。
寫前主要基礎條件
1. 孩子知道筆是用來塗畫，所以不會放進嘴裏或作其他用途。
2. 孩子可以自己或在特別器材輔助下，保持正確坐姿，如頭及軀幹保持中線、脊骨挺直；雙手活動時仍能保持身體平衡，雙腳平放、肩膊、手肘、前臂及手腕具穩定能力，以固定手的位置。
3. 小肌肉發展方面，左右手有協調能力，如能穿珠和砌積木等。拇指、食指及中指能協調合作，如能用前三指握匙進食；並有基本程度的手眼協調能力和有確定的慣用手。(左右手均可。)
4. 具基本學習能力，如專注力、模仿能力及主動性。
5. 擁有基本的視覺認知及記憶能力，如方向感及空間概念。懂得分辨上下、左右、前後、裏外等及有次序感，如能順序地在方格內蓋印。
如果孩子已具備以上幾項條件，家長便可以讓孩子進入寫前的準備階段了。
孩子在寫字前一般都會經過一段寫前技巧發展的階段，孩子到達每一個年齡都有其發展的進程。
各個階段乃一般兒童的發展情況，弱能兒童家長可以不必完全依據各階段的指標，而應按照兒童實際的能力來循序漸進地引導孩子學習。
至於寫字技巧發展上，又可分寫前技巧和寫字技巧階段：
寫前技巧的發展
階段(1) 塗鴉期
孩子到了歲半左右，已能留意成人握筆的動作，並會主動模仿，但此時仍未有寫字的概念，只會胡亂的塗畫，並以掌心抓握筆桿。家長在此階段毋須強迫孩子更正握筆手勢，只需鼓勵其對塗畫產生興趣。因為太早更正反而令孩子生厭，甚至帶來反效果。提供學習塗畫的機會或與孩子一起塗畫，已是預備孩子學寫字的好方法。
階段(2) 仿晝簡單線條
經過胡亂塗畫的階段，孩子開始可以仿畫簡單線條。到了三歲半至四歲左右，孩子握筆的技巧亦有所改善，可以用前三指控即(拇指、食指及中指)握筆。但這只是靜態握筆，即以手腕或手臂帶動筆桿，手指關節的力度仍未控制得最好，運筆未夠靈活，因而未能仿畫較複雜之線條；加上對空間概念，方位等認知仍有限，故只能仿畫簡單線條如直線，橫線或圓形。
階段(3) 仿畫簡單圖案
隨著進入仿畫簡單圖案階段，孩子對上下左右等空間概念較前認識，並已能仿畫除橫直以外的線條，如斜線等。因此便可開始抄寫簡單圖案，如斜線、V字和T字等。
當孩子發展至抄寫圖案階段時，已大概地掌握了寫前的準備技巧。孩子只要在此階段發展得鞏固，便可以結束寫前準備的階段，正式進入寫字技巧發展階段了。
寫字技巧的發展
階段(1) 抄寫簡單中英文字
孩子到了四至五歲，便開始懂得抄寫筆劃簡單的中英文 字，並且可以填色不出界。約在四歲半開始，孩子握筆的技巧亦漸趨精細，能較靈活地控制筆桿和具備運筆之基本技巧，並開始進入動態三指握筆，意思即是說改用手指關節來控制筆桿而非停留在用手臂帶動筆桿了。
階段(2) 抄寫複雜文字及默寫
孩子到了五至六歲，便可以抄寫筆劃較複雜的中英文宇，而動態三指握筆的技巧亦已趨成熟。由於智能及記憶力的發展漸趨良好，可以有默寫的能力。
這是一般兒童的發展階段，跟弱能兒童未必完全相同。但大致來說，他們也會依循上述階段逐一向前發展。所以，假如家長在教導孩子寫字時有困難或者孩子在某一階段上停滯不前時，可聯絡孩子的導師或職業治療師，以便找出孩子所遇到的障礙及提供其個別需要的訓練或特別器材，使孩子得到合適的協助。孩子如仍未能發展到寫字的階段，不妨在寫前技巧上多花點功夫，培養良好的寫前準備基礎，為未來開始寫字建立良好根基。
寫字是孩子能力發展的一個指標，但作為家長的，要常常記著除了寫字能力外，孩子仍有許多潛能值得我們去欣賞，不論能力高低，孩子仍然是父母的小寶貝。
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